Знакът на КАГАМИ КАГАМИ
Детска библиотекаиздава: Фондация „Източен Акселератор“домакин: kagami.bgбезплатно за всички
kagami.bg/deca · children's library · lesson · machine-readable viewVERIFIED 2026-10-01 · AI-assisted: yes · reviewed by: teacher and psychologist · 2026-10-01
IDENTITY
id
DB-IB-02 · Is It Personal? (BG: Лично ли е?)
track
IB · Internet & Safety · lesson 2
level
Explorer (use · recognise · explain in words) · grades 3–4 · ages 9–10
duration
10–15 min on screen + 10 min without a screen
school link
Bulgarian curriculum: Computer Modelling, grade 3 — digital safety
publisher
East Accelerator Foundation (Фондация „Източен Акселератор“) · host: kagami.bg
access
free · no account · the child types nothing · no data collected · works offline
trust
VERIFIED 2026-10-01 · AI-assisted: yes · reviewed by: teacher and psychologist · 2026-10-01
versions
bg: /deca/DB-IB-02_lichno-li-e.html · en: /en/deca/DB-IB-02_lichno-li-e.html · parent guide: /deca/pomagalo/DB-IB-02_lichno-li-e.html
LEARNING OBJECTIVES
KEY CONCEPTS
STRUCTURE
ANSWERS
SAFETY
NEXT

DB-IB-03 · How a Message Travels on the Internet · previous: DB-IB-01 · Passwords Even a Dragon Can't Guess

SOURCES · LICENCE
IMPACT METADATA
path
6 · Social impact
determinant
all five
sdg_target
16.2
who_criterion
accessibility
impact_type
security · prevention · education
TAGS
kidsgrades-3-4personal-informationonline-safetyask-a-grown-upunpluggedbgen
ПРОВЕРЕНО · 01.10.2026 AI помощ: да рецензент: учител и психолог · 01.10.2026

Лично ли е?

Някои неща за теб казват кой си и къде си. Други — не. Днес ще се научиш да ги различаваш и да знаеш кога първо питаш възрастен.

⏱ 10–15 мин Откривател Интернет и безопасност · 2 3.–4. клас
Ще можеш да подредиш неща за себе си в три кутии — „тайно“, „лично“ и „може да се каже“ — и да кажеш защо.

За родителя: помагало за една страница — въпроси за вечеря и игра без екран.

01Спомни си

В миналия урок говорихме за паролите. Помисли и после отвори отговора.

Каква е една добра парола?

Дълга — няколко случайни думи. Не име и година.

На кого казваш паролата си?

Само на родител или настойник.

Защо за всеки профил е нужна различна парола?

За да не се отварят всички врати с един изгубен ключ.

02Историйка

Представи си блок с входна врата. До звънеца има табелка с името на семейството. Пощальонът я чете, за да остави писмото където трябва. Това е нормално — табелката върши работа.

А сега си представи, че окачваш същата табелка на голямо табло на площада. До нея слагаш адреса, телефона и снимка на семейството. Всеки, който мине, може да я прочете. Някои хора ще я снимат, за да я запазят.

В интернет е почти така: това, което пуснеш, могат да го видят много хора, може да остане дълго и може да бъде копирано — например със снимка на екрана. Затова първо се питаме: на кого му трябва това и защо? Пощальонът има нужда от адреса. Приложението за рисуване — не.

03Решен пример

Лара (измислена) и майка ѝ правят профил в учебна игра. Формулярът пита четири неща. Лара не пише нищо сама — решават заедно:

  1. „Име на играч“

    Не пишат истинското ѝ име, а измислен прякор — например „Смелата звезда“. Така името в играта не казва кой е тя.

  2. „В кое училище учиш?“

    Училището е лично (personal). Играта няма нужда да го знае, затова полето остава празно. Ако е задължително, питат възрастен защо.

  3. „Качи снимка“

    Снимката на лицето също е лична. Лара рисува аватар вместо снимка.

  4. „Любим цвят“

    Това може да се каже. Цветът сам не казва кой си или къде си.

Правилото

Преди да напишеш или пуснеш нещо лично, питаш възрастен. Паролата е още по-пазена — тя е тайна (secret).

04Опитай сега

Тук не пишеш нищо — само натискаш. Картичките казват само какъв е видът на нещото, не самото нещо.

1 · Предположи

Любимият ти цвят — лично ли е? Избери, преди да провериш.

2 · Пусни: подреди картичките

Натисни картичка, после натисни кутията, в която отива. Ако сгрешиш — няма проблем, опитваш пак. Няма точки и няма време.

Избери картичка.
Казвам само на родител или настойник.
    Питам възрастен, преди да го кажа или пусна.
      Не казва кой си или къде си.

        3 · Промени: направи „профил“ от парчета

        Натискай парчета, за да ги добавиш в измислен профил. Какво се променя, когато парчетата са повече?

        Профилът е празен — натисни парчета, за да ги добавиш.

        05Без екран: „Три чинийки“

        Трябват ти: 10 листчета, химикал, три чинийки или листа и един възрастен.

        1. Листчетата. Напиши на тях видовете: „име“, „адрес“, „телефонен номер“, „училище“, „снимка“, „къде съм сега“, „парола“, „любим цвят“, „любима храна“, „любимо животно“. Пиши само вида, не истинските си данни.

        2. Чинийките. Надпишете ги „Тайно“, „Лично — питам“ и „Може да се каже“. Подредете листчетата. Възрастният пита: „Защо там?“

        3. „Питам ли?“ Възрастният казва случай, а ти отговаряш „Питам“ или „Не е нужно“: игра за рисуване иска телефонния ти номер · учебна игра иска прякор · листче в клас пита кой е любимият ти цвят.

        4. Кажи на глас: „Преди да кажа или напиша нещо лично — питам възрастен.“

        06Направи свое

        Нарисувай „Карта на личното“ — три къщички на един лист:

        Не пиши истински адреси, номера и пароли — рисувай само вида. Закачи картата на видно място и я покажи на семейството.

        07Какво научих

        Някои неща за себе си казваш на всички, а други — само на най-близките. Кои са твоите „само за най-близките“?

        🤝
        Ако нещо те плаши — кажи на възрастен, на когото вярваш.

        Провери се

        1. Кое от тези е лично?

        2. На кого можеш да кажеш паролата си?

        3. Ако пуснеш име, снимка и училище заедно, те…

        Значка за умение: „Знам кое е лично“
        Твоя е, когато можеш да обясниш на някого какво е тайно, какво е лично и кога питаш възрастен. Няма точки и няма класиране — само умение.

        08Имам въпрос

        Остана ли ти въпрос? Напиши го тук. Той отива при твоя родител, а не при непознати. Родителят първо потвърждава своя имейл.

        Формата се зарежда… Ако не се появи, запиши въпроса на лист и го покажи на родител или учител.

        ·Източници