Моето или на AI? Честната работа за училище
Умните помощници могат да обяснят, да поправят и дори да напишат цял текст. Кое е честна помощ, и кое е вече чужда работа, представена за твоя? Днес ще го разбереш — и ще направиш плакат за класа.
За родителя: помагало за една страница — въпроси за вечеря и разговор за честната работа.
01Спомни си
Помисли над всеки въпрос и после отвори отговора.
Какво е да препишеш отговора на съученик?
Работата не е твоя, а чужда, а ти я даваш за своя. Затова учителят не може да види какво си научил.
Може ли да кажеш „Мама ми помогна“, и пак работата да е честна?
Да. Когато кажеш кой какво е направил, всичко е ясно и честно.
Кой решава правилата в класа?
Учителят заедно с класа. В различни класове правилата може да са различни.
02Историйка
Историйката е измислена.
Иво трябва да напише текст за пчелите. Пита умен помощник: „Обясни ми как пчелите правят мед.“
Помощникът му обяснява. Иво прочита, разбира и пише със свои думи. На края добавя ред: „Помощ: умен помощник ми обясни как става медът. Аз написах текста. Мама го прочете.“
Мира също има задача. Първо иска да предаде текст, който помощникът е написал вместо нея. После спира: „Това не съм аз.“
Мира изтрива текста и написва нов — със свои думи, от това, което е разбрала. Не е идеален, но е неин.
Учителката прочита и двата текста. На Иво казва: „Благодаря, че написа какво е помогнало.“ На Мира: „Виждам твоя глас в текста.“
Никой не е наказан. Всеки знае какво е чие.
03Решен пример
Светофарът ни помага да решаваме. Той е подсказка, не закон — правилата на твоя клас определя учителят.
🟢 Зелено
Помощникът обяснява или проверява, а работата я правя аз. Пак е добре да кажа, че съм го ползвал.
🟡 Жълто
Зависи от задачата и от правилата в класа. Питам учителя и после казвам какво съм направил.
🔴 Червено
Работата не е моя, а я предавам като моя. Това не е честно, защото никой не може да види какво съм научил.
1. Какво направих сам. 2. С какво ми помогнаха (човек или AI). 3. Кой ме провери.
Защо се учим на това? Европейският съюз изисква организациите, които ползват AI, да се погрижат хората им да го разбират (Акт за изкуствения интелект, чл. 4, в сила от 2 февруари 2025). Затова и ти се учиш — спокойно и с радост, не от страх.
04Опитай сега
1 · Предположи
Кое е най-важното в честната работа? Избери, преди да провериш.
2 · Пусни: светофарът
Ето осем измислени случки. Избери цвят за всяка и прочети защо. Моят отговор е подсказка — ти и учителят може да решите различно.
3 · Промени: бележка за помощта
Направи бележка за една своя задача. Избери от списъците — нищо не се пази и не се изпраща.
05Без екран: плакатът на класа
Трябват ти: голям лист, цветни маркери и поне двама-трима съученици или семейството. Ако си в клас — учителят е част от разговора.
Разделете листа на три колони: 🟢, 🟡, 🔴. Всеки измисля една случка от училищния живот и казва в коя колона е.
Допишете в колоната 🟡 въпроса: „Питам учителя“. Добавете най-долу реда: „Винаги казвам кой какво е направил.“
Нарисувайте до плаката малко пчеличка — символ на честната работа (по историйката).
Покажете плаката на учителя. Той може да го приеме, да го промени или да добави свои правила. Така е добре — правилата са негови и на класа.
06Направи свое
Ти вече знаеш светофара. Време е да го дадеш на други.
- Обясни на друг: разкажи светофара на по-малко дете или на родител с твои думи и един пример.
- Направи за някого: нарисувай чернова на плакат с правилата на класа — за учителя. Той реши дали да го приеме или да го промени.
- Сложи на плаката бележката за помощта в три реда.
- Не въвеждай нищо лично (имена, адреси) и не пускай плаката никъде освен в класа.
07Какво научих
- Честната работа казва кой какво е направил. Зелено, жълто и червено са подсказка.
- При жълто питам учителя. Правилата в класа ги решава учителят.
- Бележката за помощта има три реда: какво направих сам, с какво ми помогнаха, кой ме провери.
Честната работа казва кой какво е направил. А ти как ще кажеш за помощта, която получаваш?
Провери се
1. Какво е най-важно в честната работа?
2. Не си сигурен дали помощта е позволена. Какво правиш?
3. Кой решава правилата за помощта в твоя клас?
Твоя е, когато можеш да обясниш светофара на друг и да напишеш бележка за помощта в три реда. Няма точки и няма класиране — само умение.
08Имам въпрос
Остана ли ти въпрос? Напиши го тук. Той отива при твоя родител, а не при непознати. Родителят първо потвърждава своя имейл.
Формата се зарежда… Ако не се появи, запиши въпроса на лист и го покажи на родител или учител.
·Източници
- Заглавие: Моето или на AI? Честната работа за училище (DB-II-05) · Автор: Детска библиотека, Фондация „Източен Акселератор“ · Източник: собствено съдържание и собствен код на играта, 2026 · Права: CC BY-SA 4.0.
- Историйката е измислена. Всички случки в играта са измислени; не се използва истински AI инструмент и не се изисква регистрация.
- За ЕС и грамотността за AI: Регламент (ЕС) 2024/1689 (Акт за изкуствения интелект), чл. 4 — организациите, които ползват AI, да се погрижат хората им да го разбират; в сила от 2 февруари 2025. Прочетено 01.11.2026 по неофициално копие на текста — EUR-Lex не се чете автоматично ⚠️ окончателно потвърждение от човек по EUR-Lex.
- Правилата за ползване на AI в класа определя учителят; урокът не заменя училищните правила. Връзка с училището: Информатика и информационни технологии / час на класа, 6.–7. клас ⚠️ непотвърдена, не се показва като препратка.
- Лиценз: CC BY-SA 4.0 · Детска библиотека, Фондация „Източен Акселератор“, 2026. Можеш да споделяш и преработваш урока, като посочиш автора и запазиш същия лиценз. Ученето е безплатно завинаги.