Моето или на AI? Честната работа за училище

1. Какво учи детето и защо

Детето разглежда осем измислени училищни случки със светофар (зелено, жълто, червено) и научава какво е честната работа: да се казва кой какво е направил. Прави си бележка за помощта в три реда и чернова на плакат с правила за класа, който учителят може да приеме или промени. Урокът не обвинява и не заплашва — разговорът е за честност, не за наказания.

2. Три въпроса за вечеря

• „Каква помощ получаваш за домашното — от хора и от приложения?“
• „Кога според теб помощта вече е прекалена? Как да я кажеш на учителя?“
• „Какво би написал в бележката за помощта за последната си задача?“

3. 15 минути заедно без екран — плакатът на класа

1. На голям лист направете три колони: 🟢 🟡 🔴. Всеки измисля случка и казва в коя колона е.
2. В жълтата колона допишете „Питам учителя“. Най-долу: „Винаги казвам кой какво е направил.“
3. Оставете плаката на детето да го покаже на учителя — той решава дали да го приеме или промени.

4. Как изглежда успехът

• Детето казва със свои думи какво е честна работа.
• Може да напише бележка за помощта в три реда за реална своя задача.

5. Чести трудности

• Крие, че ползва помощ → без укори: „Благодаря, че ми казваш. Хайде да напишем бележката заедно.“
• Мисли, че всичко е забранено → „Не е забранена помощта, а да се представя чужда работа за своя.“

Кажете: „Важното е да знае всеки кой какво е направил.“ Правилата за ползване на AI в класа определя учителят; ако не са ясни, питайте него.

6. Безопасност

Урокът е без регистрация в чатботове и без истински AI инструмент; всички случки са измислени. Нищо не се записва и не се изпраща. Не въвеждайте лични данни на плаката. Ако нещо плаши детето — нека каже на възрастен, на когото вярва.

7. Къде да продължите

Следващ урок: скоро (DB-II-06). Предишен: DB-II-04 (скоро); при нужда вижте DB-IB-06 „Как „познава“ изкуственият интелект“.

Не е нужно да знаете отговора. Кажете: „Хайде да проверим заедно.“