Защо ми показва точно това? Препоръките

1. Какво учи детето и защо

Детето разбира, че лентата с клипове е подредена от програма, която гадае какво ще му хареса по това, което е правило преди. Всяко „харесвам“ я прави по-тясна. В нашата игра то вижда това с очите си и открива две неща: може нарочно да избере различно, и само то решава кога да спре. Целта е усещане за контрол, а не страх: лентата не е враг, а помощник, който гадае.

2. Три въпроса за вечеря

• „Забеляза ли днес, че лентата ти показва все едно и също? Какво ти хареса?“
• „Ако можеше да кажеш на лентата едно нещо, различно от обичайното, какво би било?“
• „Как разбираш, че е време да спреш?“ (Без обяснения — изслушайте.)

3. 10 минути заедно без екран — „Препоръчител“

1. Нарисувайте 18 листчета с 6 теми по 3. Единият е препоръчител, другият — детето. Препоръчителят слага 4 различни листчета.
2. Детето посочва едно. Препоръчителят слага нови 4, но поне 3 от същата тема. Три рунди, после „покажи ми нещо ново“ с три нови теми.
3. Сменете ролите. Попитайте: „Кога беше удобно и кога ти пречеше да видиш нещо друго?“

4. Как изглежда успехът

• Детето казва със свои думи, че лентата гадае по това, което е правело.
• Може да назове поне един начин да я направи по-разнообразна.

5. Чести трудности

• Казва „лентата ме познава“ → „Тя гадае по това, което си правил. Не знае какво чувстваш.“
• Не иска да спира → без укори; уговорете заедно кога е краят, например „още два клипа и край“.

Кажете: „Ти водиш лентата, не тя теб.“ Не наказвайте и не заплашвайте; говорете за контрол, не за забрани.

6. Безопасност

Всичко в урока е симулация: без истинска платформа, акаунт или данни. Ако приложението, което ползва детето, има настройка за по-малко персонализирани препоръки или „не ме интересува“, разгледайте я заедно с него. В ЕС най-големите платформи са длъжни да предлагат вариант, който не е подреден по профила (Акт за цифровите услуги, чл. 38). Ако нещо плаши детето — нека каже на възрастен, на когото вярва.

7. Къде да продължите

Следващ урок: скоро. Предишен: DB-II-01 (скоро); при нужда вижте DB-IB-06 „Как „познава“ изкуственият интелект“.

Не е нужно да знаете отговора. Кажете: „Хайде да проверим заедно.“