Пакет за класа: Вътре в компютъра

1. Какво има в пакета

Пакетът е съставен само от това, което вече има в 13-те урока на пътеката и в помагалата към тях. Всеки урок е 10–15 минути на екран и игра без екран; всичко без екран се прави и в стая без компютри. В пакета: този обзор (лист 1) · три плана по 45 минути (листове 2–4) · 13 работни листа за печат (листове 5–17) · безопасност и лиценз (лист 18) · измерване (лист 19).

2. Уроците в пътеката

3. Как се ползва

• Изберете план: час на класа (лист 2), занимание по интереси (лист 3) или библиотека (лист 4). Другите уроци се водят по същия ход от 8 стъпки — сменя се само съдържанието на урока.
• Разпечатайте работния лист на урока (листове 5–17) — по един на дете или на двойка. Всеки лист е на отделна страница.
• Децата пишат инициали или рисуват звезда ⭐ — никога имена.

Къде се вписва: Наредба № 13/2016 за гражданското, здравното, екологичното и интеркултурното образование предвижда тези теми да се реализират интегрирано — в часа на класа (чл. 11) и в заниманията по интереси в целодневната организация (чл. 12). Данните са по първоначалния текст на Наредбата; последните ѝ изменения не са сверени. Пакетът допълва училището и не замества учебния предмет.

Какво има вътре в компютъра?

Цел

Децата назовават четирите работи на всеки компютър и показват коя част коя работа върши.

Материали

4 листчета (ВХОД, ОБРАБОТКА, ПАМЕТ, ИЗХОД), химикал, кутия, няколко копчета, чаша; работен лист 1 (лист 5) — по един на дете или двойка. По желание: урокът на проектор или на 1 екран за 2 деца.

Ход по минути (8-те стъпки на урока)

Вариант „без екран“ (стая без компютри)

Заменете „Опитай сега“ (10 мин) с играта на хартия: Предположи — с вдигане на ръка; Пусни — нарисувайте компютъра на дъската, децата казват вход ли е, или изход всяка част; Промени — в „Човешкия компютър“ „Паметта“ излиза със кутията и „Изходът“ няма какво да извади — така се вижда защо е нужна паметта (по логиката на урока).

Как да разбереш, че е научено

• Детето назовава четирите части и дава пример за всяка от вкъщи.
• Обяснява как „човешкият компютър“ реши задачата.
• Отговори: 1 — клавиатурата е вход · 2 — снимките се пазят в хранилището · 3 — резултата показва екранът.
• Ако бърка вход и изход: „Накъде върви информацията — към машината или от нея?“ Сензорният екран е и двете.

Битове: светни/угасни

Цел

Децата казват какво е бит и показват с пет карти всяко число от 0 до 31.

Материали

5 листа или картончета на дете или двойка (точки 1, 2, 4, 8, 16), химикал; работен лист 2 (лист 6). Без ножица и без ток. По желание: урокът на екран.

Ход по минути (8-те стъпки на урока)

Вариант „без екран“ (стая без компютри)

Заменете „Опитай сега“ (10 мин) с първи кръг карти по двойки: водещият пита „Светнали са 8 и 2 — кое е числото?“, после децата „правят“ с карти 9, 21 и 30 (задачите от урока). Следва „Карти с точки“ както по-горе. Не са нужни ток и ножица.

Как да разбереш, че е научено

• Детето казва с думи какво е бит и показва числото, което му кажете.
• Обяснява защо най-малката карта е вдясно и че всяка карта е два пъти по-голяма от предишната.
• Отговори: 1 — ключе, угасено (0) или светнало (1) · 2 — за 10 светят 8 и 2 · 3 — още един бит удвоява броя на числата.
• Често бъркане: подреждат 1, 2, 4… отляво → „Коя е най-важната цифра в 435 — 4 или 5? Така е и тук.“

Сглоби компютър на хартия и го обясни

Цел

Децата сглобяват хартиен компютър за дадена задача и обясняват на друг защо всяка част е там.

Материали

На двойка: лист А4, 8 късчета хартия или карти, химикал, ножици (върховете надолу; малките — с възрастен); работен лист 13 (лист 17). Екранът не е задължителен.

Ход по минути (8-те стъпки на урока)

Вариант „без екран“ (стая без компютри)

Заменете „Опитай сега“ (10 мин) с хартиените части: задача 1 — сглобете без хранилище; задача 2 („запиши гласа си и го чуй утре“) — сменете входа и изхода и върнете хранилището; задача 3 („нарисувай и запази за утре“) — обяснете защо без хранилище рисунката изчезва. После „Хартиен компютър“ както по-горе. Ножици — върховете надолу; малките — с възрастен.

Как да разбереш, че е научено

• Детето подрежда частите за дадена задача и казва защо липсваща част пречи.
• Обяснява разликата между работна памет и хранилище със свои думи.
• Прави хартиен компютър за по-малко дете и пита как му е харесало.
• Отговори: 1 — рисунката изчезва · 2 — микрофонът е вход · 3 — командите изпълнява процесорът.
• Ако бърка работна памет и хранилище: „Кое остава, когато изключим тока?“

Какво има вътре в компютъра?

Без екран: „Човешки компютър“

Кой коя роля играе? (инициали или ⭐)

Задача:

Отговорът на глас:

По-трудно: „Сложи 3 копчета в чашата, после махни 1.“ Къде стана грешка? Как да я поправим?

Направи свое: измисли своя машина

Нарисувай я (например робот, който прави сандвичи, или будилник, който пее).

Покажи рисунката на някого вкъщи и му обясни как работи.

Битове: светни/угасни

Без екран: „Карти с точки“

Карти: 16 · 8 · 4 · 2 · 1 точки. Запиши 1, ако картата е с точките нагоре (светнала), и 0, ако е обърната. Последните два реда са за число, което ти казва партньорът.

Най-малката карта е вдясно. Всяка карта е два пъти по-голяма от предишната.

Направи свое

Любимият ми ден от месеца е

Покажи го с пет кръгчета: запълнено = „светнало“.

◯ ◯ ◯ ◯ ◯

(Дните са най-много 31 — точно колкото се побират в пет карти.)

Моят знак за „светнало“:   за „угасено“:

Покажи го на някого вкъщи и го накарай да познае числото.

Как компютърът рисува: пиксели

Без екран: картина от числа

Оцвети тайно няколко квадратчета с молив (тъмните = 0). Неоцветените са светлите (1). Запиши редовете с 1 и 0, без да показваш рисунката.

Партньорът оцветява по числата — картината му:

Направи свое

С 0 и 1 имаме само два цвята. Какво трябва да се промени, за да имаш три цвята?

Процесорът: мозък, който брои бързо

Без екран: „Човешки процесор“

Числото в началото е 0. За всеки ред кажи на глас: „Вземам — Разбирам — Изпълнявам“, запиши новото число и мести пръста надолу. Програма от 5–6 реда:

На екрана се показа:   Партньорът каза: ☐ вярно ☐ не

Направи свое

Програма, която показва числото, което е избрал приятел:

Моята четвърта команда се казва   и прави

Памет: колко е 64 KB?

Направи свое: моята карта на паметта

Запиши в клетките инициалите си (или нарисувай ⭐) и любимия си ден от седмицата — всяка буква в нова клетка. Интервалът също заема клетка.

Заети клетки:   Свободни:

Какво има в клетка 7?

Без екран: рафт с кутийки

16 кутийки, номерирани от 0 до 15. Партньорът казва дума (например „ДОБЪР ДЕН“); във всяка кутийка — една буква от листче, от номер 0.

Опитайте дума с 20 букви. Влиза ли в 16-те кутийки? ☐ да ☐ не — какво стана, когато кутийките свършиха?

1 клетка = 1 байт · 1 KB = 1 024 клетки · 64 KB = 65 536 клетки.

Къде се пазят нещата: касетка, дискета, флашка

Без екран: „Музей на носителите“ вкъщи

Обиколете къщата с възрастен: флашка, карта за памет, телефон, стар диск, касетка, албум със снимки. Подредете ги от най-старото към най-новото.

Само гледаме и подреждаме — нищо не отваряме и не включваме. Непозната флашка никога не се слага в компютър.

Направи свое: носител на бъдещето

Нарисувай го и му измисли име.

Звук от числа

Без екран: „Ритъм с пляскане по числа“

Запиши във всеки квадрат 1 или 0 (например 1 0 1 1 0 0 1 0). Партньорът чете реда: на 1 пляска, на 0 мълчи. Пляскайте тихо.

Моят ред

Редът на партньора

Два пъти по-бързо: какво се промени — редът, или колко бързо се повтаря?

Направи свое: моята вълна

Във всяка от 16-те колонки сложи точка на числото си (от −8 до +8) и свържи точките.

Как мисля, че ще звучи: ☐ остро ☐ меко ☐ бръмчащо

Името на вълната:

Цветове и екрани

Направи свое: моята карта на цветовете

Нарисувай 6 квадрата в цветове, които харесваш. Под всеки запиши три числа от 0 до 255 — така, както мислиш, че го казва компютърът (R = червено, G = зелено, B = синьо).

Провери в смесителя на урока. Колко близо си? Поправи числата и опитай пак.

Без екран: светлини и лупа

Нарисувай с червена и зелена боя две петна, които се застъпват.

Какъв цвят излиза там, където се застъпват?

Същият ли е като от светлините? ☐ да ☐ не

Мишка и прозорци

Направи свое: моят работен плот

Нарисувай три прозореца за неща, които обичаш (игра, рисунка, песен…), и дай име на всеки. Нарисувай и показалеца си — може да е котка, ракета или нещо друго.

Без екран: хартиен работен плот

Играхме:

☐ „Натискам!“ ☐ „Затвори“ ☐ „Премести“  

Може ли два прозореца да са най-отгоре едновременно? ☐ да ☐ не

Компютър в чанта

Без екран: „Какво носи телефонът ти вътре“

Телефонът остава в джоба. Запиши какво прави телефонът за теб (снимки, часовник, фенерче, калкулатор, карта, музика…) и какво е трябвало да носиш, преди да има телефони.

Колко неща щеше да има в чантата?   Колко щеше да тежи тя?

Направи свое: преносим компютър на бъдещето

Нарисувай го и напиши колко тежи.

Операционната система: кой разпределя работата

Направи свое: четири задачи

Измисли четири задачи за компютър или за деня си. Запиши колко стъпки трае всяка и колко е важна.

Предполагам: при „по ред на идване“ първа ще свърши   а при „по важност“

Провери: ☐ познах ☐ сбърках — защо?

Без екран: „Диспечер в стаята“

Диспечерът решава на кого е ходът; „процесорът“ прави само една стъпка на ход (взема копче и казва „готово“). Опитайте трите реда и пребройте.

При кой ред чака най-малко най-спешната?

Мрежата у дома: рутер и Wi-Fi

Без екран: „Нарисувай мрежата у дома“

Нарисувай около рутера кутийки за уредите, които излизат в интернет (телефон, телевизор, лаптоп, принтер, играчка, умна крушка…). Прекъсната линия = Wi-Fi, плътна = кабел. Свържи всеки уред с рутера и рутера — с „интернет“.

Само гледайте: не пипайте кабели, не отваряйте рутера и не променяйте нищо в настройките.

Уреди общо:   Изненада ли те? ☐ да ☐ не

Ако линията „интернет“ се скъса, спира да работи:

А пак работи:

Направи свое: измислено семейство с 6 уреда

Нарисувай на гърба карта на мрежата им — измислена, без истински имена и адреси. После обясни картата на брат, сестра, приятел или възрастен.

Сглоби компютър на хартия и го обясни

Без екран: „Хартиен компютър“

Постави осемте късчета с части в петте квадрата, за да върши задачата. Запиши ролята на всяка част.

Задача, която ми даде другият:

Липсваше ли част? ☐ да ☐ не   Коя:

Направи свое

Обясни на друг: поне три части и защо са там (кой беше човекът — само роля: брат, сестра, приятел).

Направи за някого: хартиен компютър за по-малко дете — 4 части, по-големи рисунки, прости думи.

Кое беше най-лесно за детето?

Кое — най-трудно? Как го направих по-добре?

На картите — без имена, адреси или други лични неща. Без пари, без реклама.

Безопасност, към кого да се обърнете и лиценз

Безопасност в пътеката „Вътре в компютъра“

• Ток. Всичко в пакета е хартия и химикал (екранът е по желание). Не се включва нищо в контакт. Никога не отваряйте истински компютър, телефон, зарядно или батерия. Старите уреди — само за гледане, изключени, с възрастен. Подут, много горещ или счупен телефон — спира се, не се зарежда, казва се на възрастен (урок 10).
• Слънце и светлина. Лупата — само към екран, никога към слънцето или към силна лампа (урок 8). Екранът — кратък поглед, после поглед към нещо далечно.
• Звук. Намалете звука на устройството; без слушалки на силно (урок 7).
• Мрежа. Кодът за Wi-Fi, името на мрежата и адресите са тайни — не се пишат и не се снимат; примерите са измислени (урок 12). Непозната флашка никога не се слага в компютър (урок 6).
• Ножици и движение. Ножици — с върховете надолу, малките — с възрастен (уроци 9, 13). Играта „Диспечер в стаята“ — на чисто място, без тичане (урок 11). Няма дейности с вода, огън или 230 V.
• Лични данни. На работните листа — инициали или ⭐, никога имена. На картите — без имена и адреси (урок 13). Уроците не събират данни за деца.

Ако нещо те плаши — кажи на възрастен, на когото вярваш.

Лиценз и издател

• Лиценз: CC BY-SA 4.0. Можете да споделяте и преработвате пакета, като посочите автора и запазите същия лиценз. Безплатно.
• Издател: Фондация „Източен Акселератор“ · домакин: kagami.bg (КАГАМИ ЕООД).
• Източници: уроци 2 и 3 са адаптирани по CS Unplugged (Computer Science Education Research Group, Univ. of Canterbury, Нова Зеландия; csunplugged.org) — CC BY-SA 4.0, при същите условия; не е одобрено от авторите. Останалите уроци са собствено съдържание на Детската библиотека; източниците на фактите са в самите уроци.

„Проведохме урока“

След урока натиснете бутона „✅ Проведохме урока“ срещу него (на екран). Бутонът добавя +1 към общ брояч за урока — без име, без адрес на устройството, без бисквитки; записват се само урокът и датата.

Броят деца, класът и градът не се изпращат — записвайте ги на хартия за себе си в таблицата (без имена на деца).

Ако броенето още не е включено, бутонът отговаря „Благодарим, броенето още не е включено“ и нищо не се записва.