Пакет за класа: Пазителите (11 урока)
1. Уроците в пътеката
| ID | Урок | Ниво | За родителя | План |
|---|---|---|---|---|
| DB-PZ-01 | Сетивата на сградата | Откривател | помагало | план A |
| DB-PZ-02 | Усещам, мисля, давам знак | Откривател | помагало | план A |
| DB-PZ-03 | Окото на камерата | Откривател | помагало | план B |
| DB-PZ-04 | Димът и топлината | Откривател | помагало | план C |
| DB-PZ-05 | Ключ, код, карта | Майстор | помагало | — |
| DB-PZ-06 | Моето и общото | Майстор | помагало | план B |
| DB-PZ-07 | Центърът, който не спи | Майстор | помагало | — |
| DB-PZ-08 | Проект: умният клас | Създател | помагало | план C |
| DB-PZ-09 | Моето лице, моите права | Майстор | помагало | план B |
| DB-PZ-10 | Умните уреди вкъщи | Майстор | помагало | — |
| DB-PZ-11 | Сирената и съобщението до всички | Откривател | помагало | — |
2. Как се ползва
- Плановете A, B и C са за час на класа, занимание по интереси и ден на безопасността. Всеки взема от няколко урока само „Спомни си“, кратка историйка и играта „Без екран“ — така 45 минути стигат. Пълните уроци са за индивидуална работа.
- Играта „Пазителите“ (46 нива) е вариантът с екран: kagami.bg/deca/igri/pazitelite/, с помагало за учителя. Играе се и само с клавиатура.
- Говорим спокойно и без страшни истории: детето е инженер, детектив, водач на групата. Тревогата я поемат възрастните.
- Децата подписват листовете с инициали или звезда — никога с име.
Час на класа · „Сградата има сетива“
Цел
Децата назовават пет „сетива“ на сградата и разказват веригата „усещам → мисля → давам знак“.
Материали
Работен лист 1 (по един на дете) · моливи · 6–8 листчета с „дим“ и „нищо“. Няма нужда от компютър.
Ход по минути
| Мин. | Урок · стъпка | Какво правим |
|---|---|---|
| 0–3 | Цел | Прочетете: „Ще можеш да кажеш кои са сетивата на сградата и как сградата дава знак.“ |
| 3–8 | PZ-01 · Спомни си | Пет сетива на човека — показват ги с ръце: очи, уши, нос, кожа, пръсти. |
| 8–23 | PZ-01 · Без екран | Лов на сетивата в класната стая и коридора — само гледаме. Работен лист 1: знак за всяко сетиво. |
| 23–38 | PZ-02 · Без екран | „Живата верига“: деца-датчици, дете-мозък, дете-сирена (пляска, не вика). Сменяме ролите. |
| 38–45 | Кръг | Всеки казва едно сетиво и какво прави. Значки за умение — устно. |
С екран
С 1–2 компютъра една група играе ниво 1 „Къщата“ в играта, вместо лова.
Как ще разберете, че е научено
Детето показва три датчика и казва на кое сетиво прилича всеки; казва веригата с думи.
Занимание по интереси · „Камерите и аз“
Цел
Децата обясняват зрителен ъгъл и сляпо петно, кога камерата трябва да има табела и кои са правата им, когато ги снимат.
Материали
Работен лист 3 · празни картонени тръби · фенерче (само с възрастен) · флумастери.
Ход по минути
| Мин. | Урок · стъпка | Какво правим |
|---|---|---|
| 0–3 | Цел | „Ще разбереш какво вижда камерата, защо има табела и какво можеш да поискаш.“ |
| 3–15 | PZ-03 · Без екран | Камера от картон: едно дете гледа през тръбата, другите търсят сляпото петно. Фенерчето — само към пода. |
| 15–27 | PZ-06 · Без екран | Работен лист 3: всяка двойка рисува своя табела — „Тук гледа камера · Грижи се: … · Защо: …“. |
| 27–40 | PZ-09 · Без екран | Карти „Моите права“: да знам, да видя, да поискам изтриване, да възразя, да кажа на възрастен. Децата подреждат случки към права. |
| 40–45 | Кръг | „Кое право ще помниш?“ — всеки казва едно. |
С екран
С компютри групите играят нива 2, 23 и 27–30 в играта.
Как ще разберете, че е научено
Детето показва сляпо петно, рисува табела с трите неща и назовава поне три права.
Ден на безопасността · „Нашият план“
Цел
Децата различават димен от топлинен датчик, показват два пътя навън и сглобяват план за класа с роли.
Материали
Работен лист 2 · голям лист за плана на класа · флумастери.
Ход по минути
| Мин. | Урок · стъпка | Какво правим |
|---|---|---|
| 0–3 | Цел | „Днес ние правим плана на класа.“ |
| 3–12 | PZ-04 · Пример | Димният е за стаите, топлинният — за кухнята. Правилото: излизам · оставам навън · възрастен звъни на 112. |
| 12–25 | PZ-04 · Без екран | Работен лист 2: картата-приключение на класа — два пътя навън и мястото за среща. |
| 25–40 | PZ-08 · Без екран | Плана на класа: таван, табела „Изход“, схема, коридор, двор; роли — водач, последен, броител. |
| 40–45 | Разходка | С учителя минаваме пътя бавно и броим вратите до стълбите. |
С екран
С компютри групите играят нива 4, 15 и 16 в играта.
Как ще разберете, че е научено
Планът има пет части и три роли; детето показва втори път навън.
Намери и отбележи. Само гледаш!
| Къде е | Знак (👁️ 👂 👃 🖐️ ☝️) | Какво усеща |
|---|---|---|
Нарисувай стаята, двата пътя навън с два цвята и мястото за среща.
Мястото за среща навън: ______________________
Нарисувай знак за камера и попълни трите реда.
Тук гледа камера.
Грижи се: ______________________
Защо: _________________________
За възрастния
Преди часа
Прочетете плана и помагалото на уроците. Подгответе листовете. Изберете в стаята място, където децата могат да се движат спокойно.
По време на часа
Детето избира роля или само гледа. Хвалете усилието и обяснението. Ако дете сподели тревога — изслушайте спокойно и поговорете с родителя.
След часа
Натиснете „Проведохме урока“ — броенето е обобщено, без имена.
Отговори
Лист 1: камера — око, домофон — ухо, димен датчик — нос, топлинен — кожа, магнит на вратата — допир. Лист 2: два пътя и място за среща навън. Лист 3: табелата казва, че има камера, кой отговаря и защо.
Безопасност
- Само гледаме датчиците и камерите — не ги пипаме, не отваряме уреди, не се качваме на столове.
- Без опити с огън, дим или ток. При истинска нужда звънят възрастните на 112.
- Фенерчето — само към пода и стените.
- Не снимаме децата и не събираме имена.
Лиценз CC BY-SA 4.0 · Детска библиотека, Фондация „Източен Акселератор“, 2026.