ПАКЕТ ЗА КЛАСА · ПЪТЕКА IB · ЧАСТ 1 ОТ 13 · ОБЗОР

Интернет и безопасност — пакет за класа

ПРОВЕРЕНО · 02.10.2026AI помощ: дарецензент: чака учител и психолог

За учител, ръководител на клуб или библиотекар. Седем урока от пътека „Интернет и безопасност“ (3.–7. клас), три плана по 45 минути, работен лист към всеки урок, безопасност, измерване и лиценз. Всичко е взето от самите уроци — тук няма ново съдържание. Прочетете урока преди часа: 10–15 минути на екран и около 10 минути без екран.

1. Уроците в пътеката

ID	Урок	Ниво	Клас	Мин. на екран	Връзка с училището	Линкове
DB-IB-01	Пароли, които и дракон не отгатва	Откривател	3.–4.	12–15	Компютърно моделиране, 3. клас — дигитална безопасност	урок · помагало
DB-IB-02	Лично ли е?	Откривател	3.–4.	10–15	Компютърно моделиране, 3. клас — дигитална безопасност	урок · помагало
DB-IB-03	Как пътува съобщението по интернет	Откривател	5.	10–15	Компютърно моделиране и информационни технологии, 5. клас — интернет и електронна поща	урок · помагало
DB-IB-04	Реклама или истина?	Майстор	5.	10–15	—	урок · помагало
DB-IB-05	Как търси търсачката	Майстор	5.	10–15	—	урок · помагало
DB-IB-06	Как „познава“ изкуственият интелект — и кога греши	Майстор	6.–7.	10–15	—	урок · помагало
DB-IB-07	Правилата на нашия клас в мрежата	Създател	3.–4.	12–15	Компютърно моделиране, 3. клас — дигитална безопасност	урок · помагало

„—“ = урокът не показва връзка с училището. Връзката е изписана само когато е в самия урок.

2. Какво има в пакета

Три плана по 45 минути (стр. 2–4): час на класа — урок 7 · занимание по интереси — урок 1 · библиотека — урок 5. Всеки има цел, материали, ход по минути по осемте стъпки на урока, вариант „без екран“ и как да разберете, че е научено.
Седем работни листа (стр. 5–11), по един на урок: само задачи от „Без екран“ и „Направи свое“, с празни полета. Без имена на деца — инициали или звезда ★.
Безопасност и към кого да се обърнете (стр. 12), измерване без следене и лиценз (стр. 13).

Къде се вписва. Наредба № 13/2016 за гражданското, здравното, екологичното и интеркултурното образование допуска такива теми в часа на класа (чл. 11) и в заниманията по интереси в целодневната организация (чл. 12). Проверен е само първоначалният текст от 2016 г.; сегашната редакция проверете при вас. Библиотеката може да ползва плана свободно.

3. Осемте стъпки на всеки урок

Цел „Ще можеш да…“ → 1 Спомни си → 2 Историйка → 3 Решен пример → 4 Опитай сега (Предположи · Пусни · Промени) → 5 Без екран → 6 Направи свое → 7 Какво научих (3 въпроса и значка за умение — без точки и класиране) → 8 Имам въпрос (детето пише въпрос, а родителят потвърждава имейла — в клас тази стъпка се пропуска).

ПРОВЕРЕНО · 02.10.2026 · AI помощ: да · рецензент: чака учител и психолог · Фондация „Източен Акселератор“ · безплатно · лиценз CC BY-SA 4.0

ПАКЕТ ЗА КЛАСА · ПЪТЕКА IB · ЧАСТ 2 ОТ 13

План 1 · час на класа · 45 минути

Урок DB-IB-07 „Правилата на нашия клас в мрежата“ · ниво Създател · 3.–4. клас · отвори урока · помагало

Цел

Децата избират пет добри правила — кратки, казват какво да се направи, имат „защото“ и могат да се проверят — договарят пет общи за класа и обясняват едно от тях на друг.

Материали

Голям лист (или два А4), цветни химикали, тиксо или лепило · осемте правила от урока (раздел 04), преписани на листчета · разпечатан работен лист 7 · по желание екран за стъпки 3–4.

Ход по минути

Мин.	Стъпка на урока	Какво правите
0–3	Цел	Прочетете на глас целта: „Ще можеш да направиш пет добри правила…“. Кажете, че няма точки и няма класиране.
3–7	1 Спомни си	Три въпроса: На кого казваш паролата си? (само на родител или настойник) Какво правиш, преди да напишеш или пуснеш нещо лично? (питам възрастен) Кои са трите въпроса към реклама? (кой я е направил · какво иска от мен · какво казва друг източник)
7–11	2 Историйка	Прочетете за измисления 3 „Б“ клас и таблета: „Не се пипа!“ не е добро правило; класът избира пет правила, а след две седмици добавя шесто и махат друго.
11–16	3 Решен пример	„Не прави глупости в интернет“ минава четири проверки: кратко ли е · казва ли какво да направя · има ли „защото“ · мога ли да проверя. Така става: „Преди да пусна нещо лично — питам възрастен, защото пуснатото може да бъде копирано.“
16–20	4 Опитай сега	Предположи: кое е по-лесно за спазване — „Бъди внимателен в мрежата.“ или „Преди да напиша нещо лично — питам възрастен.“? Ако има екран: конструкторът (пет от осем карти) и седемте измислени случая.
20–32	5 Без екран: плакат	Всеки избира пет от осемте правила и казва „защото“ (говори един, другите слушат докрай). Договаряте пет общи. Пишете ги на листа, до всяко рисувате малка картинка; вместо име всеки рисува звезда. Закачете плаката там, където се ползва устройство.
32–40	6 Направи свое	По двойки — „Обясни на друг“: едно правило — какво казва, защо е добро, кога го ползвам. После всеки започва картичка с три правила и картинка до всяко (довършва се вкъщи като подарък; не се пуска в интернет).
40–45	7 Какво научих	Трите въпроса „Провери се“. Кажете заедно: „Тези правила са наши. Измислихме ги заедно и можем да ги променим заедно с учителя или родителя.“ Значка за умение. Стъпка 8 (Имам въпрос) е за дома.

Вариант „без екран“ (стая без компютри)

Стъпка 4 се заменя с „Предположи“ на глас (двете правила се пишат на дъската). Осемте правила са на листчета (стъпка 5 от урока) и конструкторът не е нужен. Седемте случая се пропускат.

Как ще разберете, че е научено

Детето обяснява със „защото“ защо поне едно от правилата е добро.
Казва, че когато няма правило, спира и пита възрастен.
Отговори на „Провери се“: 1 — правилото с действие и „защото“ · 2 — по-лесно се помнят · 3 — спираме и питаме възрастен.

ПАКЕТ ЗА КЛАСА · ПЪТЕКА IB · ЧАСТ 3 ОТ 13

План 2 · занимание по интереси · 45 минути

Урок DB-IB-01 „Пароли, които и дракон не отгатва“ · ниво Откривател · 3.–4. клас · отвори урока · помагало

Цел

Децата правят парола от няколко случайни думи, казват защо е по-силна от име и година и знаят на кого я казват — само на родител или настойник.

Материали

Листчета (поне 6 + 20), химикал, торбичка или шапка · възрастен, който е „драконът“ · голям лист и цветни химикали за плаката · разпечатан работен лист 1 · по желание екран за генератора.

Ход по минути

Мин.	Стъпка на урока	Какво правите
0–2	Цел	Прочетете „Ще можеш да направиш дълга парола от няколко случайни думи…“.
2–6	1 Спомни си	Как заключваш колелото си? Кой има ключ от дома ви и защо точно той? Може ли един ключ да отваря къщата, колелото и шкафчето?
6–10	2 Историйка	Али Баба и „Сезам, отвори се!“: който знае думите, влиза. Затова паролата е тайна и дълга.
10–16	3 Решен пример	Четири опита: име и година · сменени букви · една за всичко · няколко случайни думи. Само последното „става“. „кон-лампа-облак-пица“ е само пример — не е истинска парола.
16–21	4 Опитай сега	Предположи: 3 или 5 случайни думи са по-трудни (5). Генераторът „Нова фраза“ с 3, 4 и 5 думи — само за игра, нищо не се пази.
21–31	5 Без екран: „Коя е по-силна?“	Подредете 6 измислени пароли. Драконът познава „парола“ от име и година — 3 опита. Торбичка с 20 думи: дръпни 4, драконът има 10 опита. Кажи на глас на кого казваш паролата си.
31–40	6 Направи свое	Плакат „Правилата на дракона“: Дълга · Различна · Тайна, с по една картинка. После смешна картинка на четири думи от торбичката. Не пишете истинска парола.
40–45	7 Какво научих	Трите въпроса „Провери се“ и значка „Правя парола, която дракон не отгатва“ — без точки и класиране.

Вариант „без екран“ (стая без компютри)

Стъпка 4 се заменя с „Предположи“ на глас и тегленето от торбичката с 20 листчета (стъпка 3 от „Без екран“) — торбичката е генераторът.

Как ще разберете, че е научено

Детето обяснява защо четири случайни думи са по-силни от име и година.
Казва без подканяне: „Паролата си казвам само на родител или настойник.“
Отговори на „Провери се“: 1 — четири случайни думи · 2 — само на родител или настойник · 3 — по-трудно се отгатва.

Внимание. Показаната в урока фраза не е парола. На листове и плакат не се пише истинска парола.

ПАКЕТ ЗА КЛАСА · ПЪТЕКА IB · ЧАСТ 4 ОТ 13

План 3 · библиотека · 45 минути

Урок DB-IB-05 „Как търси търсачката“ · ниво Майстор · 5. клас · отвори урока · помагало

Цел

Децата обясняват как търсачката намира страници — обхожда ги, записва ги в индекс и ги подрежда — и защо първият резултат не е непременно верният.

Материали

10 листчета, 10–15 малки картончета, химикал, още един човек · разпечатан работен лист 5 · по желание екран за мини-интернета от 10 измислени страници.

Ход по минути

Мин.	Стъпка на урока	Какво правите
0–2	Цел	Прочетете „Ще можеш да обясниш как търсачката намира страници…“.
2–6	1 Спомни си	Кой е направил една реклама и какво иска? Как пътува съобщението по интернет? (на пакети) Кои неща са лични?
6–10	2 Историйка	Измисленият библиотекар Борис не чете всички книги, а отваря картотеката: „котка — рафт 4, рафт 9“. Търсачката също има готова картотека.
10–16	3 Решен пример	Обхождане (робот следва връзките) → индекс (дума → страници) → подреждане (програма) → ти проверяваш: първият резултат не значи верен; проверка и в друг източник.
16–22	4 Опитай сега	Предположи: търсачката търси в готов индекс. Обходи 10 измислени страници, направи индекс, търси „котка“, „мляко“, „пица“, „луна“. Промени: добави липсващата връзка към „Тайната страница“.
22–32	5 Без екран: картотека	Десет листчета с измислени страници (без имена, адреси, телефони), номерирани 1–10. Картончета „дума — номера“, напр. „топка — 1, 6“. Търсачът казва дума, библиотекарят гледа само картотеката.
32–40	6 Направи свое	Мини-търсачка за 5 свои измислени страници; дай я на някого да „потърси“. „Обясни на друг“ с три изречения: обхождане, индекс, подреждане.
40–45	7 Какво научих	Трите въпроса „Провери се“ и значка „Знам как търси търсачката“.

Вариант „без екран“ (стая без компютри)

Стъпка 4 се заменя с „Предположи“ на глас и картотеката с карти (стъпка 5 от урока). За „липсваща връзка“ задайте въпроса от урока: какво става, ако забравите да запишете някое листче в картотеката?

Как ще разберете, че е научено

Детето назовава трите стъпки: обхождане, индекс, подреждане.
Обяснява с картотеката защо търсенето е бързо и защо страница без връзки към нея може да не се намери.
Отговори на „Провери се“: 1 — индекс, направен предварително · 2 — следва връзки · 3 — програмата го смята за най-подходящ, пак проверявам в друг източник.

РАБОТЕН ЛИСТ 1 · DB-IB-01 · към урока

Пароли, които и дракон не отгатва

Знак на детето (инициали или ★): Клас: Дата:

Само задачи от урока. Не пиши истински пароли, адреси, телефони или имена на профили.

1. Коя е по-силна?

Подреди измислените пароли от най-слаба (1) до най-силна (6): напиши числото в квадратчето.

☐	мария2015
☐	123456
☐	др@к0н
☐	облак-мравка-мост-чорап
☐	ябълка-пеперуда-тиква-лодка
☐	кон

Защо така?

2. Драконът познава

Измисли „парола“ от име и година на рожден ден на измислено животно: Драконът има 3 опита. Позна ли? ☐ да ☐ не. Защо е лесно?

3. Торбичката

Дръпни 4 думи от торбичката (само за игра): – – – . Драконът има 10 опита. Позна ли? ☐ да ☐ не

4. Правилата на дракона

Дълга: няколко случайни думи

нарисувай

Различна за всеки профил

нарисувай

Тайна: казвам я само на

нарисувай

5. Смешна картинка

Нарисувай картинка на четири думи от торбичката — например кон с лампа на облак.

РАБОТЕН ЛИСТ 2 · DB-IB-02 · към урока

Лично ли е?

Знак на детето (инициали или ★): Клас: Дата:

Само задачи от урока. Пиши само вида, не истинските си данни.

1. Три чинийки

Постави отметка в една колона за всеки вид.

Вид	🔒 Тайно	✋ Лично — питам	🙂 Може да се каже
име	☐	☐	☐
адрес	☐	☐	☐
телефонен номер	☐	☐	☐
училище	☐	☐	☐
снимка	☐	☐	☐
къде съм сега	☐	☐	☐
парола	☐	☐	☐
любим цвят	☐	☐	☐
любима храна	☐	☐	☐
любимо животно	☐	☐	☐

2. „Питам ли?“

Случай	Питам	Не е нужно
Игра за рисуване иска телефонния ти номер.	☐	☐
Учебна игра иска прякор.	☐	☐
Листче в клас пита кой е любимият ти цвят.	☐	☐

Кажи на глас: „Преди да кажа или напиша нещо лично — питам възрастен.“

3. Карта на личното

🔒 Тайно — голям ключ

✋ Питам — поне три неща с картинки

🙂 Казвам — напр. любим цвят

Не пиши истински адреси, номера и пароли — рисувай само вида.

РАБОТЕН ЛИСТ 3 · DB-IB-03 · към урока

Как пътува съобщението по интернет

Знак на детето (инициали или ★): Клас: Дата:

Само задачи от урока. Ножицата — само с възрастен наблизо.

1. Пощата в стаята

Кратко весело съобщение (например „Утре правим палатка от одеяла“):

Възрастният го реже на 4 ленти. Номерирай отзад 1, 2, 3, 4 и напиши „До: Баба“. Ленти по реда на пристигане: – – –

Подредени по номерата, съобщението прочете ли се? ☐ да ☐ не

2. Любопитният пощальон

Преписа лентите на свой лист. Видя ли какво пише? ☐ да ☐ не С таен код (всяка буква → следващата в азбуката) копието чете ли се? ☐ да ☐ не

3. Направи свое: пътят на съобщението

Нарисувай теб, три станции (рутери) и баба. Нарисувай пакетите с номера. С червено отбележи къде някой може да направи копие. После нарисувай „плика“, който го спира.

Аз ○ ──── Рутер 1 ○ ──── Рутер 2 ○ ──── Рутер 3 ○ ──── Баба ○

РАБОТЕН ЛИСТ 4 · DB-IB-04 · към урока

Реклама или истина?

Знак на детето (инициали или ★): Клас: Дата:

Само задачи от урока. Ножицата — със заоблен връх и с възрастен наблизо.

1. Вестник с ножица

Изрежи (или препиши) всичко от една страница, което според теб е реклама. Подреди на две купчинки и кажи на глас защо.

реклама

не реклама

2. Трите въпроса за една реклама

Кой я е направил?

Какво иска от мен? (да купя · да кликна · да изтегля)

Къде мога да проверя?

3. Измисли реклама

Измисли реклама за нещо, което не съществува (летящи чехли, будилник, който пее). Нарисувай я, напиши една дума, която подтиква да бързаш, и сложи надпис „РЕКЛАМА“ в ъгъла.

Дума, която подтиква да бързаш: Човекът вкъщи отговори на трите въпроса: ☐

Рекламата, която най-много ме изненада:

РАБОТЕН ЛИСТ 5 · DB-IB-05 · към урока

Как търси търсачката

Знак на детето (инициали или ★): Клас: Дата:

Само задачи от урока. Измислени страници — без имена, адреси и телефони.

1. Десет листчета

Измисли „страница“ с едно изречение на всяко листче (животно, ястие или игра).

№	Изречението
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

2. Картотека

На всяко картонче — една дума и номерата на листчетата, където я има (например „топка — 1, 6“).

Дума	Номера на листчетата

3. Търсач и библиотекар

Колко листчета щях да прочета без картотеката? А с нея? Какво става, ако забравим да запишем някое листче в картотеката?

4. Обясни на друг

С три изречения: Обхождане —

Индекс —

Подреждане —

РАБОТЕН ЛИСТ 6 · DB-IB-06 · към урока

Как „познава“ изкуственият интелект — и кога греши

Знак на детето (инициали или ★): Клас: Дата:

Само задачи от урока. AI може да греши — провери с човек.

1. Познай по 3 признака

Нарисувай на 10 листчета глава на животно с три признака. Оцвети кръгчето за всеки признак; на гърба — „котка“ или „куче“ (последната колона).

№	Уши	Муцуна	Мустаци	Гръб
1	щръкнали ○ клепнали ○	къса ○ дълга ○	има ○ няма ○	котка ○ куче ○
2	щръкнали ○ клепнали ○	къса ○ дълга ○	има ○ няма ○	котка ○ куче ○
3	щръкнали ○ клепнали ○	къса ○ дълга ○	има ○ няма ○	котка ○ куче ○
4	щръкнали ○ клепнали ○	къса ○ дълга ○	има ○ няма ○	котка ○ куче ○
5	щръкнали ○ клепнали ○	къса ○ дълга ○	има ○ няма ○	котка ○ куче ○
6	щръкнали ○ клепнали ○	къса ○ дълга ○	има ○ няма ○	котка ○ куче ○
7	щръкнали ○ клепнали ○	къса ○ дълга ○	има ○ няма ○	котка ○ куче ○
8	щръкнали ○ клепнали ○	къса ○ дълга ○	има ○ няма ○	котка ○ куче ○
9	щръкнали ○ клепнали ○	къса ○ дълга ○	има ○ няма ○	котка ○ куче ○
10	щръкнали ○ клепнали ○	къса ○ дълга ○	има ○ няма ○	котка ○ куче ○

2. Коварната картичка

Покажи 5 листчета с етикета. Нарисувай „коварна“ картичка — например куче с щръкнали уши. Какво каза другият? Защо?

След още 3 листчета с етикет мнението промени ли се? ☐ да ☐ не

3. Направи свое

Свой „познавач“ за две други неща (например ябълка и круша): и . Три признака: 1. 2. 3.

Моята „коварна“ картичка е и програмата ще сбърка, защото

Обясних как се учи програмата на: (инициали или ★)

РАБОТЕН ЛИСТ 7 · DB-IB-07 · към урока

Правилата на нашия клас в мрежата

Знак на детето (инициали или ★): Клас: Дата:

Само задачи от урока. Без имена — вместо име рисуваме звезда ★.

1. Моите пет правила

Добро правило: кратко · казва какво да направя · има „защото“ · може да се провери.

№	Правило	…защото	Проверка
1			☐ кратко ☐ какво да направя ☐ „защото“ ☐ проверимо
2			☐ кратко ☐ какво да направя ☐ „защото“ ☐ проверимо
3			☐ кратко ☐ какво да направя ☐ „защото“ ☐ проверимо
4			☐ кратко ☐ какво да направя ☐ „защото“ ☐ проверимо
5			☐ кратко ☐ какво да направя ☐ „защото“ ☐ проверимо

Когато няма правило, аз и .

2. Обясни на друг

Избрах правилото: Обясних го на (инициали или ★). Какво казва:

Защо е добро и кога го ползвам:

3. Картичка за някого

Три правила и по една картинка до всяко — за по-малко братче или сестриче, за баба или за съученик. Подари я на ръка; не я пускай в интернет. Подарена на: (инициали или ★)

ПАКЕТ ЗА КЛАСА · ПЪТЕКА IB · ЧАСТ 12 ОТ 13 · БЕЗОПАСНОСТ

Безопасност и към кого да се обърнете

4. Безопасност по рамката

Ток, слънце, вода: в пътека IB не важат — няма схеми, батерии, измервания навън.
Мрежа: уроците работят в самата страница — без регистрация, без чатбот, без лични данни; нищо не се пише и не се пази. Урок 6 не ползва чатбот: „AI може да греши — провери с човек.“
Реклами: реални реклами не се натискат и нищо не се изтегля без възрастен (урок 4).
Листове, плакати, картички: не се пишат истински пароли, адреси, телефонни номера и имена на профили. Вместо име — инициали или звезда ★. Плакатът и картичката не се пускат в интернет (урок 7). Фразата, показана в урок 1, не е парола.
Ножица: само с възрастен наблизо (уроци 3 и 4).

Към кого да се обърнете: 116 111 · 124 123 (safenet.bg) · 112

Изречението за децата — само това: „Ако нещо те плаши — кажи на възрастен, на когото вярваш.“ Няма упражнения по тормоз, непознати или насилие.

Само за възрастния — ако дете каже нещо тревожно.

Запазете спокойствие. Благодарете: „Добре направи, че ми каза.“
Слушайте. Не прекъсвайте и не обещавайте да пазите тайна.
Не разпитвайте и не разследвайте. Не питайте за подробности, не търсете доказателства, не говорете с другите деца.
Запишете какво е казало детето и кога — със собствените му думи.
Следвайте процедурата на вашето училище и незабавно уведомете определеното лице или директора. По чл. 7 от Закона за закрила на детето всеки, който разбере, че дете се нуждае от закрила, е длъжен незабавно да уведоми дирекция „Социално подпомагане“, Държавната агенция за закрила на детето или МВР. Текстът е проверен по официалния текст (lex.bg) на 01.10.2026; не е правен съвет — проверете официалния текст и процедурата при вас.
При непосредствена опасност — 112. Детето и родителят могат да ползват и 116 111 и 124 123.

ПАКЕТ ЗА КЛАСА · ПЪТЕКА IB · ЧАСТ 13 ОТ 13 · ИЗМЕРВАНЕ И ЛИЦЕНЗ

Измерване без следене и лиценз

5. Измерване без следене

Бутонът „Проведохме урока“ праща само +1 в обобщен брояч (урок и дата) — без IP адрес, без бисквитки, без имена. Натиснете го на екран след часа. Ако броенето още не е включено, ще видите „Благодарим, броенето още не е включено“ и нищо не се записва.

DB-IB-01 · Пароли, които и дракон не отгатва

DB-IB-02 · Лично ли е?

DB-IB-03 · Как пътува съобщението по интернет

DB-IB-04 · Реклама или истина?

DB-IB-05 · Как търси търсачката

DB-IB-06 · Как „познава“ изкуственият интелект — и кога греши

DB-IB-07 · Правилата на нашия клас в мрежата

Бележка за себе си на хартия — тя не се изпраща никъде: брой деца, клас, град (без имена).

Урок	Дата	Деца (брой)	Клас	Град

6. Лиценз и издател

Този пакет, работните листове и плановете: CC BY-SA 4.0 — можете да ги споделяте и преработвате, като посочите автора и запазите същия лиценз. Безплатно.

Урок 1 е преработен от източник: Contains public sector information licensed under the Open Government Licence v3.0. (OGL v3.0) · източник: „Three random words“, National Cyber Security Centre (Великобритания), урокът-източник · нашите части: CC BY-SA 4.0.
Урок 5: фактите са преразказани със свои думи по „In-depth guide to how Google Search works“ (Google Search Central; текстът на източника е под CC BY 4.0).
Урок 3 (история) и урок 6 (перцептрон) — само линк към Уикипедия, текстът не е копиран. Уроци 2, 4, 7 — собствено съдържание.

Издава: Фондация „Източен Акселератор“ · домакин: kagami.bg (КАГАМИ ЕООД) · Детска библиотека, 2026.